SYMBALOO

Nuevamente, durante la realización del curso sobre AICLE, nos han animado a aprender a utilizar herramientas interactivas para poder compartir con nuestros alumnos aquellos recursos que creemos que pueden serles de utilidad para el desarrollo óptimo de la Unidad Didáctica que estemos trabajando en ese momento.

En mi caso, como ya había realizado en la primera actividad del curso una U.D. sobre Fairy Tales, he creado un escritorio virtual con recursos enfocados a este tema utilizando SYMBALOO.

PINCHAD EN LA IMAGEN PARA ACCEDER AL ESCRITORIO VIRTUAL

En mi escritorio virtual aparecen varios recursos recursos:

Un póster para rellenar con ellos a partir de un brain storming, con el objetivo de conocer lo que saben sobre el tema que vamos a comenzar a tratar.

Tres sets de flashcards, cuyo principal objetivo es que los niños aprendan vocabulario nuevo.

Tres póster que servirán para decorar la clase, que tienen como objetivo servir de apoyo visual para las explicaciones.

Un juego de Bingo, para trabajar preferiblemente en pequeño grupo, con el objetivo de controlar que los niños van adquiriendo el vocabulario trabajado.

Dos juegos de cartas, en uno de ellos han de hacerse con tres cartas del mimo grupo y en el otro con cuatro cartas iguales, y el objetivo es que los niños utilicen el vocabulario de forma lúdica. 

Unos story cubes, que utilizaremos para inventar cuentos, cuyo objetivo estimular la imaginación de los niños para crear historias y animarlos a utilizar el vocabulario de manera más formal.

Y finalmente unos carteles donde aparecen escritas algunas fórmulas de inicio y fin para los cuentos, para las cuales crearemos un gesto asociado a cada una para que a los niños les sea más fácil de recordar. el objetivo de este material es introducir a los niños en estructuras más complejas, para que, aunque no las aprendan a la perfección, las reconozcan al menos de manera auditiva.

Solo queda decir que estos recursos son de creación propia, que sois libres de utilizarlos como queráis y que todas las imágenes utilizadas han sido buscadas con un buscador creative commons, que podéis utilizar pinchando en ESTE enlace.

Si hacéis click AQUÍ podréis ver toda la información acerca de las imágenes que he utilizado.

ASPECTOS METODOLÓGICOS AICLE

Mi aprendizaje sobre AICLE continúa, y en esta ocasión nos han invitado a encontrar una Unidad Didáctica en internet con este enfoque metodológico, para después analizarla y comentarla.

Yo he elegido una Unidad Didácticaa para 1º de Primaria de Natural Science en la que se trabajan las estaciones del año. si os apetece echarle un vistazo podéis hacerlo pinchando AQUÍ.

A continuación os detallo el análisis que he realizado, y os invito a que escribáis comentarios para saber que pensáis vosotros.

Sobre los contenidos y la lengua, podemos observar que se trabajan a la vez, siguiendo un orden tanto en la introducción del nuevo vocabulario (seasons, months of the year, weather and clothes) como en la del uso de la lengua (It is spring, It’s spring, yes It is/No It isn’t, What’s the weather like? In Winter is cold). 

También podemos ver que, en un momento dado, se relacionan los meses del año con festividades religiosas, como navidad, contenido que yo no hubiera introducido por la amplia variedad de culturas y religiones presentes hoy en día en las aulas.

Aunque se trabaja el andamiaje de los contenidos de la unidad y aparecen varias actividades para trabajar el vocabulario y las estructuras (tales como etiquetar imágenes, trabajar en parejas para hacerse preguntas y dar respuestas, comentar diferencias entre imágenes…) en ningún momento se parte de los conocimientos previos de los niños, ya que aparece ninguna actividad donde ellos deban verbalizar escribir lo que saben sobre las estaciones del año.

Asimismo, en la unidad didáctica aparecen varias actividades para trabajar el vocabulario y las estructuras, tales como etiquetar imágenes, trabajar en parejas para hacerse preguntas y dar respuestas, comentar diferencias entre imágenes… pero a mi parecer son poco atractivas para los niños y priman las actividades escritas por encima de las otras, dejando poco espacio para la investigación y la experimentación.

Además de observa total escasez de recursos, echando en falta desde fotografías reales (ya que todo se trabaja mediante dibujos), hasta canciones, vídeos, juegos… recursos que considero necesarios para responder a todos los estilos de aprendizaje.

Por otro lado, en la agrupación de alumnos se observa escasez de actividades de gran grupo y pequeño grupo, ya que solo se trabaja por parejas o individualmente.

Como conclusión, creo que la unidad es completa respecto a contenidos trabajados y al uso de la lengua, existiendo actividades para trabajar todos los contenidos, pero tiene un planteamiento demasiado tradicional, con escasez de materiales y con actividades muy mecánicas y poco creativas.

Este ha sido el análisis que yo he realizado, pero ahora debo añadir también otras anotaciones queha compartido conmigo mi tutora del curso, Inmaculada Alcazar Villodre. 

Ella apunta que ha observado una falta de atención a la diversidad, lo cual podría solucionarse con un enfoque menos tradicional. 

por otro lado comenta que las actividades no están agrupadas en sesiones y que en ellas se abusa de la escritura a pesar de tratarse del primer curso de Educación Primaria, donde debería primar el lenguaje oral.

Finalmente señala que la evaluación podría mejorarse, ya que no se explica claramente lo que se va a evaluar.

Espero que este post os haya servido de ayuda, no olvidéis dejar vuestros comentarios. 

KEEP LEARNING: AICLE

Hola a todos. Mi nombre es María Martínez y trabajo en La Rioja en un centro público bilingüe.

Actualmente imparto asignaturas bilingües en Educación Infantil y Primaria.

Me encanta aprender, y además me parece fundamental para el correcto desempeño de mi labor docente.

Por ello estoy realizando un curso sobre metodología AICLE, con el que espero ayudar a mis alumnos a aprender de manera más fácil, efectiva y duradera.

A pesar de llevar muy poco tiempo realizando este curso, ya he aprendido muchas cosas nuevas, y aunque algunas no están directamente relacionadas con el aprendizaje integrado de las lenguas, si nos brindan recursos que nos van ayudar a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

En este caso me estoy refiriendo a varios programas de creación de presentaciones. Si pincháis aquí podréis ver el vídeo que he realizado para mi presentación en el curso, el cual he creado con uno de los programas a los que anteriormente me he referido.

Es pero que os guste.